Programas de Educación para la Salud y Prevención
Por ejemplo, el contenido, el nivel y el énfasis en la educación sobre el VIH/sida cambiará según el grupo al cual va dirigida la información, sean parejas estables, adolescentes, prostitutas, inmigrantes, personas analfabetas, etc. Para ser efectiva, la educación sanitaria debe responder a las necesidades particulares de la población a la que va dirigida. Una educación sanitaria efectiva depende de las capacidades de los trabajadores sanitarios y de los métodos que utilizan, por lo que la formación de los ASC debe incluir los métodos básicos de educación de adultos. En los países del tercer mundo, por lo general son los agentes de salud comunitarios (ASC) los encargados de la educación sanitaria en la comunidad. La integralidad en el cuidado de la salud debe ser desarrollada en asociación con la enfermería, esta debe desarrollar actividades de educación y sensibilización en colaboración con los profesores. La desnutrición es más evidente en los niños debido a la baja oferta de alimentos o nutrición inadecuada, todos los niveles de desnutrición acarrean daños a la salud incluso las formas más leves de la malnutrición puede limitar el desarrollo físico e intelectual del niño, lo que corrobora el absentismo escolar16.
La importancia de la Promoción de la Salud y de la EpS queda recogidas en la Ley 14/86 general de Sanidad, de forma que se reconoce legalmente su influencia en la mejora del nivel de salud de la población. También, en caso de que aparezcan, la educación a las personas para que se adapten a su nueva situación e impedir que empeoren, resultará un complemento fundamental del tratamiento farmacológico e incluso, en algunas ocasiones, más importante que éste. La EpS, ayudada por medidas ambientales, legislativas, organizativas, etc., en definitiva, la Promoción de la salud es la única arma eficaz que conseguirá evitar los problemas. Según el modelo Lalonde, el nivel de salud de una comunidad está determinado en un 43% por el estilo de vida.
- La evidencia científica sugiere que los niños y niñas y las personas jóvenes sanas tienen más probabilidades de aprender de forma efectiva cuando tienen mejor salud.
- Eliminar los factores de riesgo que provocan las enfermedades es una medida necesaria para que mantener un buen estado de salud.
- Se suele desarrollar de forma natural en consultas de atención primaria o en la interacción con el farmacéutico.
- El juego es la actividad que nace espontáneamente del alma infantil como expresión más sincera de su libertad7.
- Y deberá llevarse a cabo no sólo por sanitarios, sino por múltiples profesionales (trabajadores sociales, psicólogos, sociólogos, ingenieros, abogados, arquitectos, periodistas) y de diversos sectores (economía, agricultura, educación, vivienda, sanidad), convenientemente formados.
2. Posibles intervenciones de la Educación Social en este contexto
Una vez más se puede observar la relevancia que se otorga a las acciones de promoción, educación para la salud, participación ciudadana y a la coordinación de todos los recursos socio-sanitarios. La Constitución Española (1978), recogiendo el espíritu de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, reconoce en su artículo 43 el derecho a la protección de la salud y apela a su tutela a través de medidas preventivas, prestación de servicios y el fomento de la educación sanitaria. Más recientemente, autores como Perea Quesada y otros, recogen las líneas propuestas por la OMS y definen la salud como un conjunto de condiciones físicas, psíquicas y sociales que permiten a la persona desarrollar y ejercer todas sus facultades en armonía y relación con su propio entorno (2011, 8).
Las estrategias de educación en salud pública son fundamentales para mejorar la calidad de vida de la población y prevenir enfermedades. Los programas comunitarios de educación en salud se diseñan para llegar a un público más amplio fuera del entorno escolar. La educación para la salud también es crucial en la reducción de factores de riesgo y en la promoción de un mejor entorno social y medioambiental. ¿Qué actividades pueden incluir los programas escolares de educación en salud?
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La educación para la salud aborda, además de la transmisión de información, el fomento de la motivación, las habilidades personales y la autoestima necesarias para adoptar medidas destinadas a mejorar la salud. Con la educación para la salud, transmitimos información y conocimientos elementales sobre cuestiones de salud y, lo que es más importante, promovemos la adquisición de hábitos capaces de modificar aquellos comportamientos que perjudican nuestra salud. Además, destaca la necesidad de que sea una asignatura escolar para los niños, que deben tener conocimientos básico de salud y atención sanitaria. Así, se logra una mejor integración de la atención educativa y sanitaria, promoviendo un entorno más adecuado para el desarrollo integral de los estudiantes. Esta formación les otorga las herramientas necesarias para cuidar de su salud y la de los demás, lo que puede marcar la diferencia entre una vida infantil y adulta saludable o una vida afectada por los problemas de salud mal gestionados. A continuación, se presenta un esquema que ilustra las relaciones entre la educación para la salud y su impacto en la prevención y promoción de la salud a nivel poblacional.
Los médicos no deben escudarse en la falta de tiempo o en la actividad o inactividad de otros profesionales para seguir eludiendo sus responsabilidades. La posesión de mayor información no supone necesariamente distintas actitudes ni diferentes conductas. Es evidente que necesitamos más experiencias bien evaluadas para recomendar con mayor firmeza todas las actividades de educación grupal, pero de momento no cabe pensar que esta estrategia sea la panacea. La sociedad en su conjunto presenta numerosos obstáculos para que las instituciones sanitarias prioricen sus actividades preventivas y educativas. Las actividades educativas grupales o individuales tienden a reducir sus efectos con el paso del tiempo, por lo que tiene poco sentido limitarse a programas puntuales sin continuidad5.
A-20 Describir las expectativas de los estudiantes de la escuela primaria acerca de su participación en un proyecto de investigación. Participantes conciben la salud como actitud personal asociado con el ejercicio y buena nutrición. Una percepción positiva, dando como resultado la mejora de los profesionales.
Estos conocimientos no solo los convierten en personas más conscientes de su entorno, sino que también les proporcionan herramientas prácticas que pueden marcar la diferencia en situaciones de riesgo. Además, enseñar a los menores sobre cómo responder ante una emergencia mediante la formación en primeros auxilios puede salvar vidas. Sin embargo, muchos menores no reciben la educación para la salud necesaria sobre cómo incorporar el ejercicio en su rutina diaria.
“La atención a los problemas o situaciones sociales o asistenciales no sanitarias que concurran en las situaciones de enfermedad o pérdida de la salud tendrán la consideración de atenciones sociales, garantizándose https://controlaladiabetes.com en todo caso la continuidad del servicio a través de la adecuada coordinación por las Administraciones públicas correspondientes de los servicios sanitarios y sociales”. Ya no se trata de un hecho privado en nuestra vida personal y podemos afirmar, siguiendo las ideas de Macías y Arocha (1996), que la calidad de vida, el cuidado y la promoción de la salud, la prevención, la rehabilitación, los problemas de salud y la muerte misma, acontecen en el tejido social de cada persona. Otro de nuestros objetivos es mejorar nuestra formación como profesionales en el ámbito de la educación para la salud (metodología del consejo escrito y verbal, cómo realizar programas escolares, cómo hacer educación grupal, etc.).